영어의 문장구조 중 주어 + 동사 + 대상(목적어) 순서로 나열되는 형태는 '3형식' 으로 규정되어 있고 형식에 따른 구분에서 모든 구문의 공통 요소는 주어(S) + 동사(V)이다. ① She made a doll. ( 그녀는 인형을 만들었다 ) 문법 정의에 따르면 ① 의 3형식에서 동사 다음의 위치에 오는 어휘는 목적어이다. 그렇다면 그 목적어가 지칭하는 것이 주어 행위의 '목적' 일 수 있을까. ② I love you. ( 나는 그녀를 사랑한다 ) you 는 주어가 love 라는 행위를 할 때 행위의 대상은 될 수 있어도 행위를 하는 목적이 될 수는 없어서 '목적어' 라는 문법 용어는 다시 생각해보아야 한다. ③ I met her yesterday morning.         ( 나는 어제 아침 그녀를 만났다 ) ④ I believe that he will come back safe.         ( 그가 안전하게 돌아올 걸로 믿는다 ) ⑤ She forgot doing the home work.         ( 그녀는 숙제하는 것을 잊었다 ) ⑥ She wrote a letter to her mother.         ( 그녀는 어머니에게 편지를 썼다 ) ③ ④ ⑤ ⑥ 도 동사가 직접 다루는 대상이 동사 다음의 위치에 주어진 것으로 보고, 3형식으로 다루지만 이 구문들에서도 동사 이하 어구는, 주어가 하는 행위의 목적이 아니라 그 행위에 맞게 있어야 할 것들이다. '목적어' 라는 용어는 해당 행위의 목적을 생각하게 하므로 다른 용어가 필요해진다. 심층적인 구문 분석의 틀에서 하나의 형식으로 이해해 보자.

1. God will forgive you. ( 하나님은 당신을 용서하실 것이다 ) 구문의 패턴을 5가지로 구분해 볼 때 본문 1. 표현은 '주어 + 동사 + 목적어(대상)' 만으로 되어 있는 3형식 구문으로 의미 전달에 있어서 보충 서술이 필요 없는 완전한 구문이다. 모든 형식의 구문들은 주어 + 동사( S + V ) 가 있고 이 구성 요소는 공통이다. 그렇지만, 목적(대상) 부는 여러가지 형태 변화를 보이며 표현의 다양함을 낳기 때문에 이러한 변화가 5가지 문형 분류의 근거라고 할 수 있다. ① God will forgive you. ( 하나님은 너를 용서하실 것이다 ) ② God will forgive your sin. ( 하나님은 너의 죄를 용서하실 것이다 ) ③ God will forgive you your sin. ( 하나님은 네 죄를 용서해 주실 것이다 ) 제시문 ① 과 ② 표현을 보면 구문 형태에서는 차이가 없고 동사의 대상만이 다르다. 그런데 ③ 표현의 경우는 ① 과 ② 구문의 동사 forgive 의 직접 대상이었던 것들이 하나는 간접 대상으로 또 하나는 직접 대상으로 나란히 나열된 형태 변화를 보이며 이른바 4형식 문형을 이루어 '수여-구문' 으로 의미 전달이 이루어지게 하고 있다. '격' 차원에서 보면 ③ 은 ① 과 ② 의 결합일까. ① 과 ② 의 대상(-목적어)들은 you 와 your sin 으로써 주어의 동작(-forgive)을 당하는 피동의 대상이다. 그러나 ③ 의 you(간접목적어) 는, 주어의 동작에 의해 your sin(직접목적어) 을 혜택으로 받게 되는 수여 구문이므로 ① 구문에서의 you 와 ③ 구문에서의 you 는 각각 서로 다른 격으로 인지하게 된다. 이것은 종속부(목적부)에 쓰인 두 대상의 '격' 이 ① 과 ③ 에 서로 다른 것으로 주어져 있다는 것이 된다. ① 과 ③ 구문 형태에서 보면 똑같은 대상들인 you 가 동사에 이어진 형태인데도 추가된 대상인 your sin 이 있기 때문에 동사의 직접대상인 you 가 '격' 변화를 겪는 것으로 보아야 하는가. 아니면 ① 과 ③ 에서의 대상(목적어)인 you 는 처음부터 다른 격으로 존재했던 것으로 보아야 하는가. 2. God made man. ( 신은 인간을 지었다 ) 본문 2. 의 표현도 주어 + 동사 + 목적어 구조의 문형으로써 어떤 보충 구문 없이도 그 의미가 충분히 전달되는 완결 표현이다. 문법서는 이와 같은 구문 구조를 3형식으로 구분 짓고 있다. 그렇지만, 다음 ① 과 ② 구문을 보면 형태상 같은 구조의 구문인데도 ① 은 2형식 ② 는 3형식으로 구분하고 있다. ① He will make a scholar. ( 그는 학자가 되고자 한다 ) ② He will make a doll.       ( 그는 인형을 만들고자 한다 ) 이 두 구문을 서로 다른 문형으로 구분지우는 변별 사항은 이렇다. ③ He =::= a scholar ( 그는 학자일 수 있음 ) ④ He =/= a doll       ( 그는 인형일 수 없음 ) ① 과 ② 두 구문 모두에서 주어의 행위는 make 로 같으나 우리말의 해석에 따르면 동사의 대상(목적어)에 따라 make 동작이 가해지는 방향은 다른 쪽으로 인지된다. ① 은 주어 자신이 동작을 '당할' 대상이고 a scholar 는 되고자 하는 표적이지만 ② 는 주어 자신이 동작을 '행할' 대상이고 a doll         은 되어져야 하는 표적이다. 표적물을 두고서 생각해보면 ① 의 표현은 이미 존재한 주어 자신이 달라지는 것이고 ② 는 존재하지 않은 것이 생겨나는 것이므로 서로는 '같은 make 동작'의 '다른 결과물'이다. ① 의 scholar 는 되어질 '변형 대상' ② 의 doll       은 되어질 '창조 대상' ① 과 ② 구문 모두 문형 구조상으로는 동사 make 다음의 자리에 쓰인 두 대상이 되어질 '표적' 들이다. 그런데 이 '표적물' 들은 4형식의 수여-구문과 5형식의 부여-구문에서도 나타나는 것을 보면 그러한 표적물이 나타나는 통사적 위치는 동사 다음의 자리가 아니라 심층에서 발생하는 수동화에 대한 구체화 어구가 나열되는 부가부의 위치임을 인식해야 한다. 그 현상을 3형식 구문에서 수여-구문과의 비교를 통해 알아보자. 3. She made a doll. ( 그녀는 인형을 만들었다 ) 본문 3. 을 3형식 구조로 보는 분석에 따르면 이 표현에서의 a doll 은 made 라는 동작을 당했을 '피동체' 이지만 made 동작으로 만들어진 '표적물' 로 분석해보자. ① She made       a doll. ( 그녀는 인형을 만들었다 ) ② She made me a doll. ( 그녀는 내게 인형을 만들어 줬다 ) 두 구문은 made 와 a doll 사이에 me 가 있고 없고 뿐이나, 그 차이는 뚜렷하다. ① 에서의 동작은 하나의 행위만을 느낄 수 있는 '만듦' 동작이지만 ② 에서의 동작은 두 번의 행위를 느끼게 하는 '만들어 줌' 동작으로 수여-구문 형태를 이루고 있다. ① 에서의 동작은 이어지는 어휘 a doll 에게 미친다. 그렇지만 ② 에서는 동사 다음의 어휘가 me 일지라도 made 동작의 표적은 a doll 이다. 달리 말해서 me 가 있음으로 해서 '만들어줬다' 라고 하게 되지만 made 행위 자체는 바로 뒤의 어휘인 me 를 향한 직접 동작은 아니라는 것이다. 이런 현상 때문에 4형식 수여-구문으로의 분석에서는 me 를 '간접목적어' 라고 하고 a doll 을 '직접목적어' 라고 구분한다. ② 의 수여 구문에서 보듯이 동사 made 뒤에 '간접' 대상이 끼어들 수 있는 것으로 미루어 볼 때 ① 구문에서도 made 와 a doll 사이에 형태적(통사적)으로 공백이 존재할 수 있다고 보면 다음과 같이 분석하게 해준다. 그 공백 위치에 주어에 대한 재귀대명사를 복원해보면 ② 구문에서와 같은 두 번의 행위를 하는 수여-구문 형태로 동일시할 수 있게 된다. ③ She made herself a doll. ( 자신에게 인형을 만들어줬다 ) ④ She made me    a doll. ( 내게 인형을 만들어 줬다 ) make 의 심층적 작용개념인 '이루어져 있게 하다' 를 적용해보면 두 구문에서 간접 대상인 herself 와 me 에게 직접 대상인 a doll 이 '이루어져 있게 되는' 생성물로 분석할 수 있음을 다음과 같은 심층적 구문분석의 틀에서 확인해보자. ⑤ She made   herself   a doll. ( 자신에게 인형을 (만들어서) 있게 했다 ) ⑥ She made herself a doll. ( 자기에게 인형을 (만들어서) 있게 했다 ) ⑤ She made herself + herself was made + it was a doll ⑥ She made herself + herself was made + it was a doll     ⓐ             ⓑ       ⓒ    ( 이루어져 있게 했다 )   ( 그녀는 이루어져 있게 됐다 )  (그것은 인형이다 ) ⑥ 의 구문에서 간접목적어로 표층화된 herself 와 ⑤ 에서처럼 생략된 것으로 보는 심층화된 herself 가 각각 made 의 대상으로 나타난 구문 형태의 비교이다. ⑥ 의 구조처럼 herself 가 표층화 되어서 발화되었다면 이 구문은 이른바 4형식 구문 형태로 쓰였으므로 이 재귀대명사는 주어 자신을 수동자로 다루는 선택이다. ⑤ 의 구조처럼 herself 가 심층 형태로 발화되었으면 이 표현은 3형식의 구문 형태로 쓰였으므로 이 재귀대명사는 주어 자신을 피역자로 다루는 선택이다. 다시 말해 심층적으로 작용하는 생략된 재귀대명사는 '자기 사역화' 를 암시한 것이고 표층적으로 드러난 재귀대명사는 '자기 대상화' 를 노출한 것이 된다. 이와 같은 분석은 심층적 구문 구조상, 동사를 반드시 의도된 대상에게 동작을 끼치게 하는 '사역성' 으로 타동사화 하고 주절 주어의 능동적 행위(ⓐ)에 따른 피역 대상의 수동(피동)적 처해짐(ⓑ)과 그것이 처한 상황(ⓒ)에 대한 부가 서술이 영어구문 형성의 기저 현상임을 받아들여 시도한 것으로써 다음과 같이 정리된다. 주어의 능동적 행위에 따른 의도 대상의 수동(피동)화 현상이 영어구문 형성의 심층 기반에 있고 '주어 + 동사 + 대상(심층적 피동 대상) + 상황 구체화' 형식으로 나열된다. 이 분석에 따르면 동사 뒤의 대상들은 '수동화' 아니면 '피동화' 될 수밖에 없다. ⑦ She made me a doll.     ( 나에게 인형을 만들어줬다 ) ⑧ She made me a solder. ( 나를 군인으로 만들었다. ) 표층적으로 me 가 made 의 대상으로 주어진 ⑦ 과 ⑧ 두 구문은 made 의 심층적 작용개념인 '이루어져 있게 하다' 를 적용해보면 made 의 개념인 '있게 하다' 로부터 '있게 되다' 라는 수동(-피동)의 결과가 나타나면서 ⑦ 의 문형은 수여되는 표현으로, ⑧ 의 문형은 부여되는 표현으로 문법 기능을 하게 됨을 알 수 있다. ⑦ She made me + me was made         +  it was a doll.   ( 이루어져 있게 했다 )   ( 이루어져 있게 됐다 )   ( 그것은 인형이다 ) ⑧ She made me + me was made         +  it was a solder.   ( 이루어져 있게 했다 )   ( 이루어져 있게 됐다 )   ( 그것은 군인이다 ) 이제 동사의 직접 대상 어휘 앞에 간접 대상이 끼어들 만큼의 휴지가 있을 수 있음을 받아들여 보자. 4. She made a good wife for me. ( 그녀는 내게 좋은 아내가 되었다 ) 본문 4. 와 같은 표현에 make 에 대한 사전상의 우리말 대표 해석어 '만들다' 라는 의미를 적용해보면 '누구를 a good wife 로 만들었을까' 라는 반문을 하게 한다. 왜냐하면 a good wife 는 창조 대상이 아니라, 변형 대상일 수밖에 없기 때문이다. ① She made    me    a good wife. ( 그녀는 내게 좋은 아내가 되어 주었다 ) ② She made a good wife for me. ( 그녀는 내게 좋은 아내가 되었다 ) ① 의 구문은 주어가 made 동작을 하면 마음에 둔 대상 me 에게 a good wife 라는 결과물이 주어지는 4형식의 '수여-구문' 형태이다. 그렇다면, ② 의 구문은 ① 의 '수여' 라는 표현 의도 그대로가 단지 어휘 나열 형태만 바뀌어 표현된 것일까. '형태의 변화는 의미 차이를 낸다' 는 문법학자들의 이론대로라면 두 구문은 결코 같은 의미로 발화되지 않았을 것이다. 다음 ③ ④ 와 같은 심층구조에서 보더라도 서로는 다른 의미의 표현이라고 보는 것이 타당해진다. ③ She made herself + herself was made + it was a good wife for me. ④ She made me      + me was made    + it was a good wife. ③ 구조의 재귀대명사 복원은, 심층적 '자기 사역'을 위해 주어 자신을 부림의 대상으로 선택한다고 보기 때문인데 주어는 그 자신 스스로를 변형의 재료가 되도록 자기 사역을 한 것으로 볼 수 있다. 그러나 ④ 에서는 같은 위치의 me 가 변형 재료가 되는 사역 대상이 될 수 없다. 달리 말해서 주어의 made 에 의해 동작을 당하는 '피동자' 로 선택된 대상이 아니라 동작 결과를 받는 '수혜자' 로 대상화되었기 때문에 수여-구문으로 표현된 것이다. 따라서 ③ 과 ④ 구문에 '이루어져 있게 하다' 라는 made 동사의 심층적 작용개념을 적용하면 다음과 같은 결과가 된다. ③ 의 표현에서는 주어 자신의 되어진 상태가 심층적으로 작용 ④ 의 표현에서는 대상자의 되어진 상태가 심층적으로 전제 디음의 3형식 구문에서도 되어진 상태는 전혀 나타나지 않는다. ⑤ I love you. ( 나는 너를 사랑해 ) 3형식 구문의 대표 구문과도 같은 ⑤ 의 구문에서도 주어 I 의 love 동작에 대해서 you 가 어떤 반응을 했다는 부가 서술 없이 완성되었다. 모든 동사의 동작에 대해 반드시 그 대상이 반응하는 것으로 보고 사역성으로 타동사 화해서 분석하는 것에 따르면 ⑤ 구문의 love 라는 동작은 주어 I 의 일방적 행위일 뿐이다. 왜냐하면 you 가 어떤 반응을 했다는 정보 없이 완전한 구문을 이루기 때문이다. 그렇다면 사역화 한 타동사 love 의 대상은 자기 자신일 수밖에 없어서 다음 ⑥ 과 같은 구문분석에서 볼 때 you 는 상황 부가부의 요소라고 하게 된다. ⑥ I love myself + myself is loved + it is you.      ( 사랑하게 한다 )  ( 사랑하게 된다 )   ( 그것은 너다 ) 결국, 본문 4. 의 변형 관계로 분석해 본 ① 과 ② 두 구문에 대한 이해는 ① ② 가 서로 다른 의미표현이라는 근거이자 문형 변별의 기준이 되어 주기에 충분하다. 5. He swam the river. ( 그는 강을 수영해 건너 갔다 ) 이번에는 자동사로 보아야 적절할 것 같은 타동사의 경우이다. 본문 5. 의 동사 swam 은 해석에 따르면 타동사이고, 또 그렇게 사용된다. 그렇지만, 수영 행위의 목적은 건너는 데 있을 뿐 the river 자체가 수영의 목적은 아니다. swam 의 동작 그 자체는 대상으로 선택한 the river 때문에 하는 동작이 아니라서 대상인 '목적어(the river)' 없이도 의미가 전해지는 자기 동작으로 표현되기도 한다. ① I can't swim. ( 나는 수영할 줄 모른다 ) swim(수영) 동작은 움직여 가는 동작일 수밖에 없고 이러한 동태가 '건너가는' 이라는 의미역까지 담당하게 한 것이지 '건너는 동작' 을 드러낸 어휘가 아니다. swim 동사의 의미가 '수영해 건너 간다' 라고 하는 동작이라고 하더라도 the river 는 '건너는' 동작의 목적이 되지는 못한다. 그냥 건너야 하는 위치적 대상일 뿐이다. 따라서, ① 과 같은 swim 동사 구문은 '수영하다' 로 충분한 자동사구문이라서 '건너가는 동작' 은 없다. 이것 때문에 동사 swim 이 주어 자신의 동작을 말하는 자동사로 분류되는 것인데 행위적인 측면에서 보면, 본문 5. 에서와 ① 에서의 swim 은 같은 어휘이므로 같은 동작이라야 한다. 또 본문 4. - ⑥ 구문처럼 the river 는 주어의 동작 swim 에 대해서 반응을 보인 정보가 없다. 주어의 동작 swim 은 일방적인 것이므로 the river 가 반응할 필요도 없고, 반응하지도 않는다. 단지 the river 는 하나의 처소로 부가되었을 뿐이다. 처소로의 the river 가 상황 부가부의 요소임을 수용하면 다음과 같은 구조분석에서 두 가지 경우의 종속부(상황 부가부)에 대한 이해를 일원화하게 해준다. ② I swam (. . . . + it was)            the river. ( 나는 강을 수영했다 ) ③ I swam (. . . . + it was) across the river. ( 나는 강을 수영해 건넜다 ) ② ③ 구문을 각각 '타동사 구문' 과 '자동사 구문'으로 구분지여야 하지만 종속부를 상황 부가부로 분석하면 다음과 같이 변별할 수 있다. ② 에서의 종속부는 헤엄쳐 건넌 '가로 놓임' 의 장소를 상황(대상)으로 부가한 것이고 ③ 에서의 종속부는 헤엄쳐 건넌 '가로 지름' 의 상태를 상황(대상)으로 부가한 것이다. 6. I like swimming. ( 나는 수영하기를 좋아한다 ) ① I like swimming. ( 나는 수영하기를 좋아한다 ) ② I like to swim.    ( 나는 수영하고 싶다 ) ① 과 ② 두 구문은 각각 동명사와 to-부정사라는 문법적 기능어들이 목적어 위치에 있고 각각의 기능어들은 like 동작의 목적 대상이 된다고 보기 때문에 3형식으로 분류되기도 한다. 그러나 이것들도 like 행위의 목적이 될 수 없는 것은 마찬가지다. ① 구문에서는 -ing 의 과거 지향적 '확정성' 으로 역할기능을 하고 있고 ② 에서는 to 의 미래 지향적 '시도성' 으로 역할을 하고 있다. 따라서 ① 구문에서는 이미 착수(확정)된 수영 동작이 표현되어 '수영하고 있기' 라는 의미가 적용되었고 ② 구문의 경우에는 하고자(-시도)하는 수영 동작 형태가 표현되어서 '수영하기 원함' 이라는 의미가 적용되어 진다. 이 요소들도 하나의 심층적 구문 구조에서 보면 주어의 동작(like)을 당하는 대상, 즉 목적어들이 아니라 주어 자신이 like 당한 수동(피동)상태의 구체화 서술일 뿐이다. ③ I like myself + myself is liked + it is swimming. ................................ ↑___________↓ ④ I like myself + myself is liked + it is to swim. ................................ ↑___________↓ 이에 따르면 동명사나 to-부정사는 상황 부가부에 위치하기 때문에 주어에 의해서 like 당하는 목적어가 아니라 'is liked 된', 즉 주어 자신이 처한 상황에 대한 구체화 내용이다. 7. I think Jane is honest. ( 제인이 정직할 것으로 생각한다 ) ① I think ___  Jane             is  honest. ( 제인이 정직할 것으로 생각 ) ② I think that Jane should be honest. ( 제인이 정직할 수밖에 없다고 생각 ) ① ② 두 구문 형태는 3형식일 수 있을까. 두 표현 모두 주어 + 동사 + 목적어(절) 라고 분석하며 3형식으로 분류하지만 ② 의 경우는 보문소인 that 이 있어서 5형식으로 보기도 한다. 3형식으로 보는 경우는 that = Jane should be honest 로 동일시해주기 때문이고 5형식으로 보는 경우는 that 을 목적어, Jane should be honest 을 목적-보어로 보기 때문이다. 그런데 ① 구문을 3형식으로 보는 경우는 ② 의 that 기능에 해당하는 보문소를 무시하는 것에서 비롯된다. ② 구문에서, that 이 있는 위치에 '상황-단정' 을 선언하는 'that' 의 역할이 있듯이 ① 구문의 그 자리에는 '상황-설정' 을 선언하는 '무형의 보문소' 가 있음을 받아들여보면 이 구문 역시 5형식에 해당된다. 그러나 어떤 형식에 해당할지라도 결국은 하나의 심층적 구문 구조에서 작용한다. 8. He died a miserable death. ( 그는 비참하게 죽었다 ) 본문 8. 과 같은 표현은 이른 바 목적어가 있는 3형식인가. 즉 주어의 동작이 대상어(목적어)에 동작을 끼치는 것인가. 본문에서의 died 동사는 곧 대상어(목적어)인 death 와 결국 같은 것을 의미 지정하기 때문에 이런 경우의 동작 대상을 문법서들은 '동족-목적어' 라고 변별해두고 있지만 번역이 애매한 구문들일수록 심층적 구문 구조에서 더 선명해진다. ① He died himself + himself was died           + it was a miserable death.      ( 죽음을 맞게 했다 )   ( 자신은 죽음을 맞게 됐다 )   ( 그것은 비참한 죽음이다 ) ② He lived himself + himself was lived         + it was a happy life.      ( 그는 살아가게 했다 ) ( 그자신은 살아가게 됐다 )   (그것은 행복한 삶이다 ) 9. Mary helped to get it done. ( 메리는 그 일을 해 내는데 일조했다 ) help 동사 뒤에는 도와줄 대상이 있어야만 그 동작이 완성되며 3형식을 만족시킨다. 만약 본문 9. 에서 도와줄 대상이 있다면 5형식구문이자 이른바 사역 구문이 된다. 다음 ① 에서의 me 를 to get it done 의 '의미상의 주어' 라고 문법서는 정의하고 있는데 본문 9. 에도 ② 처럼 의미상의 주어를 주어에 대한 재귀대명사로 복원할 수 있고 표층적 대상어(목적구) to get it done 은 심층구조에서 상황 부가부의 요소이다. ① Mary helped me    to get it done. ( 내가 그 일을 해내는 것을 거들어줬다 ) ② Mary helped herself to get it done. ( 자신이 그 일을 해내는 것을 거들어줬다 ) 이상의 3형식으로 분석해 본 구문들에서의 현상들을 정리하면 이렇게 된다. 첫째, 3형식의 목적어는 '주어 동작의 목적물' 이 아니라 '동작의 표적' 이다. 둘째, 3형식의 표적 대상은 주어의 행위를 유발시킨 것들이다. 셋째, 3형식으로의 표현 선택은 대상이 '표적화 됨' 을 전제로 한다. 역할기능 : 표적-구문 작용개념 : 하고, 당하고